研讨会上，首先由刘繄老师结合学校首届课程思政微课大赛获奖作品，对新工科课程思政目标分解方法、课程思政目标与教学目标关联的技巧、课程思政元素分类挖掘的思路、课程思政融入原则与方法进行了介绍，并对“光纤传感技术”中的具体改革做法和效果进行了总结汇报，对提升课程思政的目的性、条理性和感染力提供了有益的思路。

　　戴蓉老师以“传感器原理及应用”课程思政教学设计与实施为题做了汇报。戴老师详细介绍了围绕每章教学内容，通过“知识点”、“能力点”、“思政融入点”、“教学方法和手段”的详实教学设计，实现课程价值引领、知识传授、能力培养三位一体教学目标的做法，分享了如何利用课堂教学环节、课外学习任务、课程在线网络教学平台资源，融入思政元素，以实现润物无声的思政效果。戴老师分享的“线上与线下、课内与课外、讲授与自学”多维度的思政做法得到了大家一致好评。

　　实践类课程由于教师讲课时间少、学生自由动手时间多，学生分散等特点，在课程思政方法上与理论教学有一定差异，缺乏可借鉴的成熟经验。周晓老师以“测控系统综合课设”为例分享了他对实践类课程开展课程思政的几点思考，详细介绍了将思政元素巧妙融于从课程设计选题、设计实施指导、设计说明书撰写、答辩考核全过程的思路和具体做法，启发了参会老师的思考。

　　本次教学研讨活动为测控专业课程思政的开展提供了可行思路与参考样本，必将推动本专业课程思政的全面开展，提升思政育人的效果，促进课程建设与专业建设。